HOMOLOGACIÓN SIN CONTRAPARTIDAS

Estado de la "Iracionalidad canaria por Chiqui Rivero"

2008-03-28T19:54:00.002Z

Noticias durante el ¿debate? de la ¿Nacionalidad?.

La Provincia-Diario de Las Palmas: El presidente ´calienta´ la escuela pública.
La Consejera asegura que el PSOE ha intentado engañar con la homologación.
La enseñanza pública no termina en las demandas salariales de los docentes.

Noticias sobre la Homologación

2008-03-28T19:44:00.003Z

Leemos en la prensa las siguientes noticias sobre el conflicto:

La Opinión de Tenerife:Los docentes creen que el conflicto se enquista y anuncian nuevas huelgas.
Diario de Avisos: Los profesores creen que el conflicto se enquista y mantienen las huelgas para abril y mayo.
Canarias 7: Las asociaciones de padres de alumnos de Gran Canaria exigen que se retomen las negociaciones.
Revista Digital San Borondón: Al Gobierno le queda poco tiempo para alcanzar a un acuerdo antes de llegar a los tribunales.
Telde Actualidad.com: El profesorado de Secundaria anuncia nuevas movilizaciones ante el hostigamiento de la consejera hacia el comité de huelga.
Revista Digital San Borondón: Comunicado de prensa del comité de huelga por la homologación sin contrapartidas del profesorado.

Que se preparen para el próximo curso...

2008-03-27T07:20:00.002Z

La huelga de profesores provoca un bajón en las visitas de los escolares a los museos...

Noticia

Nueva entrevista.... Nuevo insulto al profesorado

2008-03-27T07:19:00.001Z

"Con la homologación se ha engañado a los profesores". Curiosamente a lo largo de la entrevista no cita en ningún momento el voto particular dedos de sus consejeros....
Noticia.

INFORMACIÓN DE LA ASAMBLEA DEL PROFESORADO POR LA HOMOLOGACIÓN

2008-03-26T07:22:00.000Z

Se celebró Asamblea de representantes de los centros educativos de Tenerife el martes 25 de marzo de 2008 en La Laguna.

En primer lugar se informó por parte de representantes de los sindicatos miembros del Comité de Huelga de los siguientes asuntos:

1.- Dictamen del Consejo Consultivo: Se evidencia que se ha emitido un dictamen siguiendo órdenes del Gobierno para dar visos de legalidad a su negativa a reconocernos el derecho a la homologación.

2.- Reunión con los sindicatos firmantes del preacuerdo rechazado por el profesorado en el referéndum del 30 de enero. El Comité de Huelga entregó a esas organizaciones tanto el preaviso de huelga presentado para abril y mayo como el protocolo de funcionamiento. En una próxima reunión el día 2 de abril los sindicatos firmantes del preacuerdo darán respuesta a estos documentos.

A continuación se entró en un turno de debate y propuestas, acordándose lo siguiente:

a) Apoyo a la manifestación del jueves 27 de marzo a las 17 horas desde la Plaza de Weyler.

b) Apoyo a la vigilia por la Homologación del viernes 28 de marzo, a partir de las nueve de la noche en la Plaza de Weyler (se recomienda a quienes asistan que lleven velas, comida y motivos alusivos a nuestra reivindicación).

c) Insistir al comité de huelga que, en su próxima reunión a celebrar el jueves 27, convoque la huelga del mes de abril con el mismo formato que la celebrada en febrero: Una semana de lucha con relevo entre las islas, de manera que en cada isla el profesorado realice dos jornadas de huelga.

d) Ante las coacciones de la Consejería de Educación a los centros con la exigencia de rellenar un estadillo con el cumplimiento de las actividades fuera del centro incluidas inicialmente en la PGA, reiterar el llamamiento a mantener la suspensión de actividades en el presente curso y, de no resolverse el conflicto de aquí a junio, no incluir ninguna actividad en las programaciones del próximo curso.

e) Continuar recopilando los escritos de apoyo al IES Lucas Martín Espino de Icod de los Vinos, para su próxima entrega en la Dirección Territorial. (Se pueden llevar a la manifestación del jueves o a la vigilia del viernes y entregar a representantes de la Asamblea).

f) Recordar que hay una cuenta corriente de la Asamblea para contar con fondos para el desarrollo de las iniciativas que acordemos. Se sugiere la cantidad de 3 euros por profesor o profesora en cada centro. El número de cuenta corriente, en Cajacanarias es 20650012721400279202

Nota: en archivo adjunto les remitimos tanto el dictamen de la mayoría del Consejo Consultivo como los votos particulares que afirman la vigencia del derecho a la homologación reconocido en la Ley del 91.

PRÓXIMA ASAMBLEA MIÉRCOLES 9 DE ABRIL EN EL IES LA LABORAL A LAS 18:00 HORAS.

Los conflictos sociales

2008-03-26T07:20:00.000Z

Noticia.

La Consejería investiga las salidas extraescolares

2008-03-26T07:19:00.000Z

Noticia.

¿Se juega a la política con la educación?

2008-03-15T09:13:00.002Z

Es obvio que en todo colectivo numeroso existe un número determinado de personas de moral y acción "diferente". Sucede en la política, la educación, ¿la banca?...
Este colectivo al que me refiero varía en el número de personas según el ámbito de su acción, y me temo que en política es bastante numeroso.
Es práctica habitual que los políticos menos válidos usen "visceralmente" cualquier cosa que entiendan que les puede servir para alcanzar sus objetivos, sin importar las consecuencias que ellos entienden como colaterales, pero que desde la lógica y el sentido común, son las principales fines.
Hemos sido testigos recientes de lo que aquí antecede en las elecciones del 9 M. La siempre trágica muerte de un ciudadano a manos de ETA era manipulada por el elenco político para obtener rendimiento. Esta acción convierte en colateral el dolor y sufrimiento de una familia.
Sin embargo, una vez que termina la campaña electoral, podríamos decir que "el agua vuelve a su cauce", la familia sigue con su dolor, y la política no hace autocrítica de lo sucedido.
Sin embargo, en el caso de la educación, no sucede lo mismo. Está siempre en el candelero político. Veamos algunos ejemplos.

Y mi preferido.....

Valencia agudiza el boicoteo a Ciudadanía al impartirla en inglés

¿es vinculante el dictamen del Consejo consultivo?

2008-03-14T13:04:00.000Z

EL DICTAMEN DEL CONSEJO CONSULTIVO NO ES VINCULANTE:

Una manipulación más del Gobierno y de la Consejera

El Comité de huelga dará una respuesta contundente, sosegada y fundamentada jurídicamente al dictamen del Consejo Consultivo.

• Cuando el Gobierno acudió al Consejo Consultivo, el Comité de huelga afirmó que en realidad lo que pretendían el Gobierno y la Consejería de Educación era desviar y sacudirse sus responsabilidades respecto a la justa petición de los docentes, la homologación, además de dilatar aun más la solución al conflicto planteado en los centros educativos.

• Las condiciones laborales y profesionales de todos los trabajadores y, en este caso, del profesorado se negocian en las Mesas técnicas y sectoriales. En vez de abrir la negociación, han optado por el desprecio a los docentes y sus representantes. Este Gobierno y su Consejera no creen en la democracia; no respetan el resultado del referéndum: más del 80% del profesorado mostró su desacuerdo al Preacuerdo.

• El dictamen no es vinculante y además pone de manifiesto lo que hemos reiterado hasta la saciedad: se nos reconoció la homologación en el año 91 por el Parlamento de Canarias y se establecieron las partidas presupuestarias correspondientes a satisfacer en un plazo de cinco años. Dicha homologación legalmente reconocida se debió de actualizar anualmente. No ha sido así. Se ha producido, por lo tanto, un desfase entre los empleados públicos de Canarias y los docentes que, actualmente, supera los 400 euros mensuales.

• No tiene ningún sentido haber acudido al Consejo Consultivo. Los docentes tenemos claro que una Ley en el año 91 nos reconoció nuestro derecho a la equiparación salarial con los empleados públicos de Canarias. El derecho a la homologación NO HA MUERTO.

• El dictamen NO VINCULANTE no logrará frenar la lucha de todo el profesorado por la homologación, por mucho que este Gobierno y la Consejería de Educación pretendan nuestra desmovilización, confundiendo y desacreditándonos.

¡ NO TE DEJES CONFUNDIR, ENGAÑAR NI DESMORALIZAR!

¡ TENEMOS RAZÓN! ¡NUESTRA UNIDAD HACE LA FUERZA!

Comunicado de la asamblea insular celebrada en Icod

2008-03-14T13:02:00.001Z

ASAMBLEA DEL PROFESORADO POR LA HOMOLOGACIÓN

SIN MÁS CONTRAPARTIDAS. DÍA 12 DE MARZO DE 2008

LUGAR DE CELEBRACIÓN: IES LUCAS MARTÍN ESPINO – ICOD

ASISTENCIA: REPRESENTACIÓN DE LAS ASAMBLEA DEL SUROESTE, ISLA BAJA, SURESTE Y LA LAGUNA.

DESDE LA LAGUNA Y CHÍO SE ORGANIZARON SENDAS CARAVANAS QUE CONFLUYERON EN ICOD.

En primer lugar intervino el Director del IES Lucas Martín Espino que dio lectura del acuerdo del claustro sobre la resolución del Director Territorial de Educación, que insta al centro a reanudar las actividades que supongan salidas escolares, vulnerando los acuerdos del propio claustro y Consejo Escolar, y atentando con este proceder la Administración contra el principio de Autonomía de los Centros Escolares Agradeció las muestras de solidaridad recibidas desde diferentes Centros así como el reconocimiento a las distintas Asambleas.

También asistieron miembros del Comité de Huelga en representación de los Sindicatos EA-Canarias y STEC-IC.

Se dio información por parte del Comité de Huelga sobre las medidas propuestas por el mismo así como el reciente dictamen del Consejo Consultivo de Canarias, que considera inviable la homologación. Se informa acerca de la composición de este órgano meramente consultivo, en representación de las fuerzas políticas presente en el Parlamento Canario, por lo que sus consideraciones están claramente mediatizadas.

Se recuerdan las medidas propuestas:

Suspensión de las salidas de los Centros.
Boicot a las actividades de formación.
No asistir a la Feria-muestra de las profesiones y encuentros de Secundaria.
Colocación de pancartas en los Centros.
Continuar con la recogida de firmas solicitando dimisión de la Consejera.
Seguimiento de los actos de miembros del Gobierno.

A continuación, por parte de los asistentes a la Asamblea se realizan propuestas de otras medidas de presión y sobre la forma para desarrollar las próximas jornadas de huelga.

Se toman los siguientes acuerdos:

- Se propone al Comité que se publicite el acuerdo-informe del Consejo Escolar de Canarias en el que apoya la homologación del profesorado.

- Establecer plazo de recogida de firmas de apoyo al IES Lucas Martín Espino el martes 25 de marzo en la Asamblea insular que se celebrará en La Laboral de La Laguna con el fin de preparar un acto para su presentación

- Se continúa solicitando de los Centros datos sobre pérdida de horas por no cubrirse sustituciones así como el número de horas de los proyectos de Centro. Para estos datos se establece el mismo plazo que para la entrega de las firmas: Martes 25 de marzo.

- Proponer al Comité la posibilidad de convocar jornada de huelga para el día 27 de marzo para hacerla coincidir con el debate sobre el estado de la nacionalidad, y organización de caravanas desde el norte y el sur hacia Santa Cruz para concentrarnos en la sede del Parlamento.

- Que los centros declaren personas “no gratas” al Presidente del Gobierno Paulino Rivero, la Consejera de Educación Milagros Luís, y todos los altos cargos de la Consejería de Educación por sus constantes ataques al profesorado.

- Se propone al comité que la huelga prevista para mediados de abril, abarque una semna con el mismo formato que la realizada a finales de febrero.

Icod de los Vinos, 12 de marzo de 2008.

Más de un centenar de trabajadores de Educación llevan tres meses sin cobrar

2008-03-14T13:00:00.003Z

Buscando la excelencia educativa: Los trabajadores que vivan del aire y trabajen por amor al oficio

El comité se movilizará tras el informe del Consultivo

2008-03-14T13:00:00.001Z

Noticia

CESIÓN DE DATOS

2008-03-14T12:57:00.001Z

Milagros Luis anuncia que actuará en consecuencia... (Será la primera vez que una el término acción y consecuencia). Noticia en el brazo armado de la Consejería

El Consejo Consultivo de Canarias no reconoce la vigencia del derecho de homologación de los docentes

2008-03-14T07:32:00.001Z

Noticia en Canarias 7.

Educación inspecciona la suspensión de actividades

2008-03-14T07:25:00.001Z

Noticia en Canarias 7.

Los docentes quieren negociar antes de que expire la oferta

2008-03-14T07:24:00.001Z

Notocia en Diario de Avisos.

El Consultivo no para la huelga del profesorado

2008-03-14T07:23:00.001Z

Noticia en La Opinión de Tenerife.

Casi soneto “homologado y muy sentido”

2008-03-12T07:55:00.000Z

Es usted la tortura homologable: digo a gritos,

y agarra la “perreta” con un gusto,

sin soltarla se le pasan meses, días, horas y minutos…

¡Y nosotros aguantando con cara de benditos!

Seguir leyendo...

Video sobre la protesta de alumnos en el IES Doctoral.

2008-03-12T07:47:00.002Z

Video en Canarias7

Protesta de alumnos del IES Arucas-Domingo Rivero

2008-03-12T07:44:00.000Z

En la mañana del martes un grupo de alumnos y alumnas del instituto Arucas-Domingo Rivero se plantaron delante del edificio provisional del Ayuntamiento (oficinas municipales) para dejar constancia de su preocupación por la suspensión de las actividades extraescolares: visitas culturales, viajes de formación, actividades en la naturaleza, campamentos, etc. dado el conflicto que en estos momentos existe entre los profesores y la Administración.
Carta del centro a sus padres

Entrevista a Milagros Luis Brito.

2008-03-11T08:50:00.001Z

Pregunta: ¿Cómo ganarse los trienios sin ser funcionaria?
Respuesta

Carta de un enseñante de Teror

2008-03-11T08:47:00.001Z

Carta.

IES Cruce de Arinaga

2008-03-11T08:45:00.001Z

Carta dirigida al Ayuntamiento por el IES Arinaga

Los sueldos de nuestros políticos en Canarias Semanal.com

2008-03-11T08:43:00.000Z

CanariasSemanal.com

Conferencia de D. Paulino Rivero

2008-03-11T08:41:00.001Z

MARTES, 11 DE MARZO, A LAS 16'30 HORAS, EN EL CAMPUS DE GUAJARA, RECIBIMIENTO AL PRESIDENTE DEL GOBIERNO DE CANARIAS QUE PRONUNCIARÁ UNA CONFERENCIA EN LA UNIVERSIDAD.LE RECORDAREMOS QUE LO INMORAL NO ES QUE PIDAMOS LA HOMOLOGACIÓN, SINO LOS SUELDOS QUE SE ADJUDICAN LOS MIEMBROS DEL GOBIERNO.¡PÁSALO!

Ana Oramas y sus "patéticos" 59 segundos.

2008-03-11T08:39:00.000Z

Gusanos en la ciudad

Encuentro entre directore y ampas en El Hierro

2008-03-11T08:38:00.001Z

Magnífica iniciativa.

COMUNICADO DE PRENSA URGENTE: TENÍAMOS RAZÓN

2008-03-07T22:15:00.000Z

Comité de Huelga por la homologación delcolectivo docente no universitario de Canarias

Los sindicatos que componen el Comité de Huelga por la Homologación de los Docentes no Universitarios de Canarias, denunciamos el pasado miércoles día 5 de marzo de 2008 el excesivo aumento de los sueldos del Presidente del Gobierno y de la Consejera de Educación en 2008. Con posterioridad, el Viceconsejero de Presidencia, Javier González, negaba que los incrementos hubieran sido tales y que, por el contrario, se ajustaban al 2 por ciento establecido en el artículo 39 de la Ley de Presupuestos Generales de la Comunidad Autónoma.

Analizadas las Leyes de Presupuestos Generales de la Comunidad Autónoma de Canarias de 2007 y de 2008, así como las Circulares nº 1 de 18 de enero de 2007 y de 30 de enero de 2008 sobre retribuciones salariales del Personal al Servicio de la C. A. de Canarias (BOC Nº 21, 29-01-2007 y BOC Nº 21, de 30-01-2008), observamos que el Presidente del Gobierno de Canarias, Paulino Rivero, tiene previsto cobrar en 2008 86.452 € brutos, mientras que Adán Martín tuvo consignada la cantidad de 79.964 € brutos en 2007 [1] . Aunque sea cierto que el salario base más los complementos de destino y específico sí sufrieron un aumento general del 2%, Paulino Rivero cobra por el concepto de trienios/antigüedad (código 100.05) la cantidad de 4.889 € brutos anuales que su antecesor no percibía, lo que implica que la diferencia en el sueldo de ambos presidentes, de un año a otro es, como dijimos, del 8,11% de aumento global.

El Comité de Huelga no discute que Paulino Rivero, como funcionario público que es, no tenga derecho a esa cuantía (que podría corresponder al pago de diez trienios -33 años de servicio-, a razón de 34,92 € al mes en 14 pagas[2]), pero sí cuestiona la moralidad de semejante sueldo global (que le pone entre los cinco presidentes autonómicos mejor pagados de España), en una comunidad autónoma con una de las economías con menor crecimiento anual del Producto Interior Bruto; con una de las tasas de paro más altas del Estado; con una renta per cápita situada permanentemente por debajo de la media nacional y de la media de la Unión Europea y, por si fuera poco, con uno de los salarios brutos per cápita más bajos de las diecisiete comunidades autónomas. En esas condiciones, Paulino Rivero no está legitimado para tildar nuestra reivindicación de actualización salarial como algo “inmoral”, como ha hecho recientemente.

En cuanto a la Consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, nuestra denuncia ha derivado en algo más grave aún. El Consejero anterior tenía consignados, 69.658 € anuales brutos para 2007 [3], a los que se unirían bajo el epígrafe “Trienios/antigüedad” un total de 9.399 € a repartir entre dos cargos: el del Consejero y el de un Director General. De esos 9.399 € brutos, se asignarían al Consejero al menos 3.664,92 € [4]. Eso supone, que las retribuciones totales del titular de la Consejería ascendían a circa 73.250,68 € al año. En cambio, en 2008 la Consejera tiene asignado un sueldo de 71.051 € (lo que implicaría realmente un 2% más que el año anterior, como dijo el Viceconsejero), pero a esta cantidad se unirían otros 10.020 € en concepto de trienios/antigüedad[5]. Por tanto, el total de ingresos a percibir en el año por todos esos conceptos será de 81.072 €. De manera que la subida global en este caso era de al menos un 10,68% .

A nosotros, la cifra de 10.020 € al año en concepto de Trienios/antigüedad asignada a la Consejera Luis Brito nos resultaba muy curiosa, no sólo por excesiva (en el caso hipotético de que se tratase del total a percibir por los trienios acumulados en el ejercicio de la función pública en el Grupo A1 de funcionarios, a razón de 43,63 € mensuales distribuidos en 14 pagas, supondría que la titular del área habría acumulado 16 trienios, o lo que es lo mismo, que su vida laboral como funcionaria pública sería de 48 años, algo biológicamente imposible al convertirla en funcionaria antes de nacer) [6], sino porque intuíamos que la Consejera no es funcionaria y, por tanto, no tenía derecho a cobrar cantidad alguna por ese concepto.

Hoy, el archipiélago desayuna con unas declaraciones asombrosas: la Consejería de Educación reconoce que Milagros Luis Brito no es funcionaria, que no tiene derecho alguno a cobrar un solo euro en concepto de antigüedad, que los 10.020 € destinados a formar parte de su sueldo en la Ley de Presupuestos de la Comunidad Autónoma para 2008 han sido un error de transcripción procedente de los presupuestos del año anterior, y que dicho error no había sido advertido por el Ejecutivo Autonómico hasta que no ha sido denunciado por este Comité de Huelga. Ante semejantes declaraciones, este Comité declara y se pregunta:

Las afirmaciones realizadas por el Comité de Huelga eran correctas y se ajustaban en todo momento a lo recogido en la normativa publicada por el propio Gobierno de Canarias, de manera que nuestra credibilidad no solo no puede ser puesta en duda, sino que sale reforzada significativamente.
¿Cómo es posible que se asigne a cualquier cargo público una cuantía en concepto de antigüedad sin que realmente se tenga derecho a ello? ¿Pasan estas cuantías tal cual a los responsables de nóminas? ¿Cómo dejó pasar la Intervención de la Comunidad Autónoma dicho fallo? ¿Por qué 10.020 €, si el año anterior se presupuestaron 9.399 € y esa cantidad no es el 2% de lo consignado en 2007 en el capítulo de antigüedad y trienios a su predecesor en el cargo y a un Director general –es un 6,61% más-? ¿Al calcular la antigüedad correspondiente a esas dos personas, no habría sido lógico caer en la cuenta de que no podía aplicarse esas cifras a una tercera persona diferente?
¿Cómo es posible que el Ejecutivo Autonómico no haya advertido semejante error hasta que este Comité de Huelga ha denunciado el caso, cuando la cifra de 81.072 € anuales ha sido reiteradamente publicada en la prensa de las islas como la cantidad global a percibir por la Consejera de Educación?
¿Qué nivel de confianza puede tener la ciudadanía de Canarias en unos presupuestos que ya han quedado descuadrados? No sabemos si pueden contener más errores, ya que este Comité sólo ha analizado las retribuciones de los cargos señalados, pero queremos pensar que ningún otro cargo público haya sido afectado por un error de semejantes características.
Este Comité espera que el Ejecutivo Autonómico revise exhaustivamente todas y cada una de las partidas presupuestarias previstas para 2008, así como ver recogidas las oportunas rectificaciones en el Boletín Oficial de Canarias a la mayor brevedad posible.
Aunque finalmente Milagros Luis Brito no cobre 81.072 € en 2008, sino 71.051, desde este Comité de Huelga consideramos que percibir 5.075,07 € mensuales (distribuidos en 14 pagas), es decir 844.421 de las antiguas pesetas, por la labor que está realizando en el área que gobierna y por la actitud que ha mantenido en todo momento ante la ciudadanía y el colectivo docente, es objetivamente inmoral.

Canarias, 7 de marzo de 2008.

EA-Canarias FETE-UGT STEC-IC UCPL

[1] Vid. la exposición de la “Estructura Económica de Gastos de la Comunidad Autónoma (I)” –tomo 1.2 -, y el “Anexo de Personal” (tomo 6) de la Ley de Presupuestos de 2007, así como el “Anexo de Personal” (tomo 6) y la “Estructura Económica de Gastos de la Comunidad Autónoma (I)” -tomo 1- de la Ley de presupuestos de 2008.

[2] Esto es lo establecido en la Circular nº 1 de 2008 para los funcionarios del Grupo A2 -antes Grupo B-.

[3] Vid. el “Anexo de Personal” (tomo 6) y la exposición de la “Estructura Económica de Gastos de la Comunidad Autónoma (II)” –tomo 1.3- de la Ley de 2007.

[4] Por el número de trienios correspondiente, a razón de 42,77 € mensuales al pertenecer al entonces Grupo A, hoy A1, según recoge el BOC de 2007 anteriormente mencionado.

[5] Vid. el “Anexo de Personal” (tomo 6) y la “Estructura Económica de Gastos de la Comunidad Autónoma (I)” -tomo 1- de la Ley de presupuestos de 2008.

[6] vid. BOC nº 21 de 30/01/2008, Anexo 1.

La importancia de la Enseñanza Privada

2008-03-06T07:21:00.004Z

http://www.laprovincia.es/estaticos/radio/paulino_rivero1.mp3

http://www.laprovincia.es/estaticos/radio/paulino_rivero2.mp3

http://www.laprovincia.es/estaticos/radio/paulino_rivero3.mp3

http://www.laprovincia.es/estaticos/radio/paulino_rivero4.mp3

http://www.laprovincia.es/estaticos/radio/paulino_rivero5.mp3

Los profesores anuncian un 'recrudecimiento' de las medidas de presión

2008-03-06T07:21:00.001Z

Noticia:

Los docentes ´contraatacan´ con los sueldos del Gobierno

2008-03-06T07:18:00.000Z

El comité de huelga dice que Luis Brito cobra un 14,8% y Rivero un 7,5% más, pero Presidencia lo baja al 2%. Noticia.

Datos y sentido... Puede decirse más alto, pero no más claro

2008-03-05T22:23:00.003Z

Demoledor artículo que aúna estilo, claridad, y proyección de datos al alcance de los mortales.
Publicado en Canarias 7.

Los profesores advierten del "recrudecimiento de las medidas de presión"

2008-03-05T15:17:00.000Z

Recrudecimiento

Rivero se sube el sueldo un 7,5% y la consejera de Educación casi un 15%

2008-03-05T15:13:00.001Z

Estamos en crisis... ¿qué tal una subida salarial inmoral?
Otra entrada

Reportaje en La Provincia sobre la homologación

2008-03-05T15:11:00.002Z

http://www.consejoescolarcanarias.org/apNoticias/NoticiasFrames.asp?idc=45&idn=25499

Los profesores acusan a Rivero de "dejadez" (Habla canario: "Paulino es un dejado")

2008-03-05T15:11:00.001Z

http://www.consejoescolarcanarias.org/apNoticias/NoticiasFrames.asp?idc=45&idn=25469

Carta del AMPA del CEIP Toscal Longueras

2008-03-05T15:08:00.001Z

Parece que poco a poco nuestramensaje va calando en la sociedad. Esperemos que el resto de las asociaciones de padres y madres empiecen a valorar de la misma forma este conflicto.

carta.

Hablemos de moralidad

2008-03-01T19:24:00.003Z

Carta de María Dolores Guevara Espinosa, presidenta del Comité Ejecutivo Provincial del Sindicato UCPL y miembro del Comité de Huelga por la Homologación del colectivo docente de Canarias.

Carta

La dignificación del profesorado

2008-03-01T19:18:00.001Z

Magnífico artículo acuñado por un orientador familiar.
http://www.eldia.es/2008-02-29/criterios/criterios9.htm

El 27 % de los colegios españoles suspende en seguridad de instalaciones

2008-03-01T19:02:00.002Z

Claro, en la muestra efectuada no hay ningún centro radicado en Canarias. En el caso de que la muestra se hiciera en Canarias, el porcentaje ascendería al 99 por ciento (descontando los centros que están en planificación, que sobre el papel y los planos son correctos).
http://www.laopinion.es/secciones/noticia.jsp?pRef=3059_9_131226__Sociedad-colegios-suspende-seguridad-instalaciones

La asamblea baraja presionar con aprobados generales

2008-03-01T18:57:00.001Z

http://www.eldia.es/2008-03-01/canarias/canarias0.htm

El cantar de Mía Milagros

2008-02-29T07:51:00.001Z

Coplas libres en honor de la Consejera de Educación del Gobierno de Canarias

Información de las Asambleas celebradas el día 27 de febrero.

2008-02-29T07:41:00.002Z

Acceso a la información de las últimas asambleas:

Asamblea celebrada en el IES Rincón
Asamblea celebrada en La Laboral

Los desatinos del "compañero" Paulino

2008-02-27T23:21:00.001Z

Me permito "tomar prestado" este artículo de UCPL añadiendo el enlace correspondiente.
http://www.ucpl.es/documentos/ultimahora/HUELGA%20HOMOLOGACI%D3N/Los%20desatinos%20del%20compa%F1ero%20Paulino.pdf

EL CABILDO DE LA GOMERA APRUEBA POR UNANIMIDAD UNA MOCIÓN DE APOYO A LA HOMOLOGACIÓN DEL PROFESORADO

2008-02-27T23:05:00.003Z

Leo con alegría este titular y me dispongo a publicarlo, pero me asombra (desde la más profunda alegría) la lectura de su contenido. Parece que cuando en el momento de "la creación" se procedió a repartir la "materia gris" asignada a cada formación política, los consejeros de Coalición Canaria en la institución insular de La Gomera obtuvieron toda la materia gris de Coalición Canaria, y como consecuencia de lo anterior, el resto de ejemplares públicos de dicha formación, empezando por Güímar, adolece de dicha materia.
Bienvenidos a la cordura, al análisis racional, a la justcia en definitiva y vaya para ellos el aplauso que otros políticos desmerecen. Chapeau.
http://www.ea-canarias.org/UserFiles/File/DERECHOS_LABORALES/Acuerdo_cabildo_gomera_26feb08.doc

LA RIQUEZA DE CANARIAS

2008-02-25T11:51:00.001Z

Enlace al comentario de un informe del BBVA sobre a economía de Canarias en relación al Estado y sus repercusiones en la nómina docente.
http://canariassolidaria.blogspot.com/2008/02/la-riqueza-de-canarias.html

Conflicto educativo: Claves y Perspectivas

2008-02-25T08:30:00.001Z

http://www.sanborondon.info/content/view/2872/1/

Milagros Luis Brito, la ''bien pagá''

2008-02-24T19:12:00.000Z

Fuente: Canarias Ahora.es

Mª Dolores Guevara Espinosa UCPL

Cada vez que el colectivo docente de Canarias hace cualquier tipo de reivindicación, recibe como respuesta un insulto de algún miembro del Gobierno de Canarias. Así lo hicieron José Mendoza y José Carlos Mauricio, y así lo ha hecho la actual Consejera de Educación, Milagros Luis Brito. Era de esperar.

La Consejera, que llega in extremis al cargo para cubrir así una cuota de partido, que no es docente ni conoce lo más mínimo las características del sistema educativo canario, que no se ha enterado de que ponerse en huelga es un derecho que asiste a cualquier trabajador, se permite el lujo de escribir una carta abierta, en la que –con buenas dosis de demagogia y escaso talento literario-, no duda en desprestigiar a los cerca de 25.000 docentes del archipiélago ante toda la opinión pública, usando como argumento un puñado de mentiras y de medias verdades. ¡Ella!, que dice buscar la mejora de la calidad y querer dignificar el sistema público educativo. La misma que se ha mostrado absolutamente incapaz de afrontar las reivindicaciones económicas del profesorado con un mínimo de coherencia. ¡Ella!, que dice trabajar por los alumnos y sus familias, pero que pertenece a un Gobierno en el que uno de los partidos que lo forman, CC -el suyo justamente-, es el principal responsable del caos y el descrédito en el que está sumida la educación en esta “realidad archipielágica ultraperiférica y fragmentada” (vulgo Canarias). ¡Ella!, que tiene de socio a un partido, el PP, que dijo en plena campaña electoral apoyar nuestras demandas y prometió elevar la inversión en Educación, y ha terminado por darle menos peso aún en los presupuestos autonómicos de 2008 que el que tenía anteriormente. ¡Ella!

Dice la Consejera que somos los docentes mejor pagados de España, especialmente si se trabaja en islas no capitalinas. Eso es absolutamente falso. El profesorado dependiente del Ministerio de Educación y Ciencia cobra más que cualquiera de nosotros, y nuestros sueldos empeoran a medida que avanza nuestra vida laboral, alejándonos significativamente de las demás comunidades autónomas.

Por el contrario, Paulino Rivero es el sexto presidente mejor pagado de España (79.963,54 €/año), por delante de presidentes de comunidades autónomas con un PIB y una renta per cápita superiores a Canarias, tal es el caso de Navarra, Cantabria o Andalucía. De hecho, Paulino cobra apenas 600 € mensuales menos que el Presidente del Gobierno del Estado.

Además, en Canarias que es la tercera comunidad autónoma en número de mileuristas, el sueldo de los Consejeros del Gobierno es también de los más altos de España, y en esas cuentas no entran dietas ni otras cantidades que llegan a las cuentas bancarias de algunos sin pasar por nóminas. Milagros Luis cobra, según consta en el BOC, 69.658,30 € anuales brutos al año, y podrá consolidar su sueldo, convirtiéndose así en eterna consejera en apenas dos años. Lo haga bien, o lo siga haciendo como hasta ahora. Sus sueldos están sobredimensionados, practican el nepotismo más descarado manteniendo una cohorte de altos cargos de no siempre probada cualificación y de dudosa necesidad, y todo ello no se refleja en una mejora de la gestión o del funcionamiento de la administración autonómica. Eso también lo pagamos todos con nuestros impuestos a través de los presupuestos autonómicos. El ejemplo es, sin duda, el caos en que están sumidas la Sanidad y la Educación, dos pilares básicos del Estado del Bienestar.

Pero las afirmaciones económicas de la Consejera intentan desviar la atención de una realidad sangrante: el colectivo docente tiene el derecho, reconocido en 1991 por el Gobierno de Canarias en forma de ley, a percibir el mismo salario que cualquier funcionario autonómico que ocupe un puesto base, a igualdad de grupo y nivel. La Consejera, su Viceconsejero y su Director General de Personal, que han sido nuestros interlocutores, se han negado a hablar siquiera de ello. No es una cuestión de legalidad de nuestras reclamaciones, sino de voluntad política. Y esa falta de voluntad política de este Gobierno se disfraza con expresiones grandilocuentes y hueras, como que no puede adoptar “compromisos que hipotequen el futuro”. Tiene guasa que eso lo diga desde uno de los dos partidos que mantienen un ejecutivo que, como calco de lo que hemos tenido en los últimos catorce años, ha hipotecado el futuro de nuestras instituciones, de nuestra economía y de la credibilidad de nuestro sistema ante la opinión pública. Un auténtico gobierno del caso: el caso Amorós, el caso Las Teresitas, el caso Tindaya, el caso ICFEM, el caso Eolo, el caso Faycán, el caso Mogán, el caso Brisan… Unos auténticos campeones del trinking en su modalidad olímpica. Todo eso también lo paga la ciudadanía.

Si la Consejera tiene un interés real por aprender a mejorar el sistema educativo, podría tomar nota de lo siguiente. Primero, que si el sistema se ha mantenido durante los años del caos y el desgobierno ha sido a pesar de la Consejería de Educación del Gobierno Canario, y gracias a la dedicación y la profesionalidad del colectivo docente. En segundo lugar, que si no realiza una inversión adecuada en medios e infraestructuras, mal podrá desarrollarse la labor educativa en condiciones (si habláramos de los entresijos del Proyecto Medusa…). Si no se mejora la eficacia y la eficiencia en la gestión de los recursos que ya se poseen, se seguirán manteniendo las diferencias entre islas, zonas y centros, que hacen sufrir una triple insularidad a muchos de nuestros alumnos. Tiene que trabajar por lograr que el alumnado canario alcance el mayor nivel de formación al terminar su proceso educativo. Y tiene que mejorar el salario de los docentes y trabajar por prestigiar su figura (y con ella la del propio sistema), ante toda la sociedad. De lo contrario, seguiremos estando a la cola de España y de Europa en cuanto a resultados educativos, y eso sí que lo pagará la sociedad canaria a medio y largo plazo. A ver si se le ve el detalle de empezar a ponerle remedio al disparate que los suyos han creado, pero usando mejores maneras.

Tragedia en el búnker de la Consejería de Educación

2008-02-23T23:28:00.000Z

José Martín Culebras, miembro del Comité de Huelga Docente no Universitario.
http://www.canariasahora.es/opinion/2177/

II Carta a Milagros Luis Brito

2008-02-23T23:17:00.001Z

Hola Milagros: Me dirijo a ti de nuevo ante la situación de la educación en Canarias. No has reflexionado sobre mi primera epístola. Esta, homologada con la anterior, espero que dé un poco de luz. Porque si algo le sobra al Profesorado para producirla es energía limpia y si algo le falta al Gobierno de Canarias es sentido común. Has puesto en escena una soberbia y una prepotencia que no refleja sino la obediencia ciega a un pacto de gobierno y a su apuesta contra la escuela pública. Habla canario Milagros, porque Canarias – y a propósito de la homologación- ya habló. ¿Cómo es posible que se plantee un referéndum como el celebrado el 30 de enero en el que el profesorado te dijo NO- y al no salir tu opción ignores luego la decisión emanada de las urnas? A este grave hecho, se une tu afirmación de ampliar el calendario escolar por los tres días de huelga. Pero ¿es que no sabes que la era de Arias Navarro y sus ancestros políticos pertenece a la historia de una época donde no se reconocían los derechos laborales? Creía que eras Licenciada en Historia, pero veo que la historia es a ti como la escuela a tu Presidente. Con tus palabras, te has cargado la Constitución y el Estatuto de nosotros los trabajadores y trabajadoras. En una huelga –todo un derecho- se nos descuenta el sueldo. Tú, nos lo descuentas y luego pretendes que trabajemos las horas descontadas. Has vuelto al antiguo régimen. Con tus socios del PP aconsejándote no me extraña que se te peguen ciertos tics.

Por pura lógica: ¿recuperarías también las horas perdidas de los alumnos a causa de las bajas de profesorado y en donde la Consejería de Educación no ha mandado sustituto o lo ha hecho después de muchos días? ¿Dónde queda esa labor del Profesorado que tiene que multiplicarse en los centros para paliar estos desajustes de la Consejería por ahorrarse unos duros? ¿Todas esas horas que anónimamente dedicamos los profesionales de la enseñanza, sin nada a cambio, teniendo que hacer muchas veces no sólo labores pedagógicas sino familiares y de auténticos servicios sociales a la Comunidad? Y, en el colmo del absurdo ¿tendría que ir a recuperar esas horas perdidas ese escaso 20% de Profesorado que no secundó la huelga? No sirve que te escudes en las AMPAS para ello. Estas en primer lugar tienen una función concreta dentro de la Comunidad Educativa que nada tiene que ver con la política. Por otro lado, cuando te refieras a ellas como la voz de las madres y padres, ten en cuenta que como todas las asociaciones no representan sino a sus asociados y no al conjunto de madres y padres. A estos los representan sus miembros en los Consejos escolares. Además, muchos y muchas de ellos entienden perfectamente las legítimas reivindicaciones del Profesorado.

Es de risa oír a tu Presidente que por parte del Gobierno habrá siempre diálogo, pero que de homologación nada. Eso es una nueva figura literaria que podríamos llamar “fariseotáfora” o algo así. Milagros, o dialogas o no dialogas. Dialogar y no dialogar es imposible. Hasta los niños y niñas de Infantil han entendido lo que es la homologación. Cosa que tu Gobierno se vuelve incapaz de hacer. Hablando en ese sentido de NEE, nos están demostrando una clara dislexia. Pero también, y dada la manía de hablar de calidad de la enseñanza ligada a contrapartidas cuando ese no es el tema que toca, una acentuada dislalia e incluso al no querer entender lo que dice el Profesorado sobre términos económicos, una más que grave calculalia.

Los maestros y las maestras son básicos y muy queridos en la sociedad. Es indigno que los humilles con politiquerías de tres al cuarto y con impresentables mentiras como que son los mejor pagados del Estado. La educación no es una moneda de cambio, como otras que ustedes los profesionales de la política suelen emplear en sus idas y venidas de cargo en cargo para mantenerse en el poder. Me has decepcionado Milagros. Recuerdo tus primeras palabras en el verano de 2007 en el sentido de que en estas islas había que empezar dignificando al Profesorado y recuperar cara a la sociedad el valor que tiene su trabajo y su figura. ¿Lo recuerdas? No han transcurrido ni siquiera 6 meses desde entonces y has terminado haciendo todo lo contrario.

Lo más triste de todo, es que esta lucha ha hecho aflorar lo que ya era vox populi: mientras el Profesorado trata de llevar a cabo en la escuela una educación en valores: democracia, integración, participación, solidaridad, trabajo en equipo, decisiones colegiadas etc, la Administración y algunos sindicatos que no son tales, han ido asumiendo los contrarios. Todo un retroceso. En la radiografía puede apreciarse con claridad una Consejería que dijo adiós al Cuerpo Unico de Enseñantes y convirtió la escuela en una Empresa comercial, cuando, sustantivamente se compone de personas. En el tiempo de las ilusiones elaboré y puse en práctica un proyecto: “La escuela: donde la democracia empieza”. A pesar de todo, los educadores y educadoras a los que estás insultando, seguiremos en la tarea de transmitir a los más pequeños estos valores, aunque ustedes no los compartan. La democracia termina siempre imponiéndose a las dictaduras. Hasta entonces, un abrazo.

AGAPITO DE CRUZ FRANCO

Humor Homologado II:

2008-02-23T23:07:00.001Z

Fuente: http://cuentosynoticias.googlepages.com/humorhomologado

Humor Homologado: MALA MILA MULA

2008-02-23T22:57:00.001Z

Artículo de José Luis Hernández Hernández.
http://cuentosynoticias.googlepages.com/milaesmala

Calidad Educativa: PISA

2008-02-19T22:46:00.003Z

Un viaje a la escuela de Saili

24 horas con uno de los jóvenes de 15 años que triunfa en Pisa
¿Por qué lo habitual en Finlandia es que un adolescente normalito termine Secundaria con notas excelentes, hablando un perfecto inglés y leyendo un libro a la semana, y aquí muy pocos consigan algo remotamente parecido? Hemos viajado al país mejor clasificado por el informe Pisa para averiguarlo.
Les presento a Saili Sipilä. Tiene 15 años. Vive con sus padres y sus dos hermanos en Espoo, una ciudad de 360.000 habitantes a las afueras de Helsinki. He volado 4.000 kilómetros para conocerlo. ¿Por qué? Por dos razones: porque soy periodista y porque tengo un hijo de la misma edad. Como periodista, quiero saber por qué Saili, un adolescente normalito de Finlandia terminará la Secundaria con excelentes notas, hablando inglés a la perfección y leyendo un libro por semana. Lo típico para un finlandés. Como padre, quiero saber si es inevitable que mi hijo, Manuel, un adolescente normalito, acabe sus estudios obligatorios aprobando por los pelos, chapurreando cuatro palabras en inglés y sin el menor interés por la lectura. Lo típico para un español. ¿Hubiera sido diferente si hubiera nacido en Finlandia? ¿Qué comparaciones entre la educación finlandesa y la española puedo hacer como periodista? ¿Qué lecciones puedo aprender como padre?
Repaso en el avión los resultados calentitos del último informe Pisa, un examen trianual que mide las capacidades de los alumnos de 15 años de 57 países en ciencias, matemáticas y lectura. Participaron 375.000 estudiantes. En España, casi 20.000 alumnos de Secundaria de 686 coles e institutos. Veamos las notas. Ciencias: Finlandia, 1ª, 563 puntos. España, 31ª, 488 puntos. Si el aprobado lo marca la media de los países de la OCDE (491 puntos), ya tenemos el primer suspenso. Matemáticas: Finlandia, 2ª, 548 puntos, a sólo uno de China Taipei. España, 31ª, 480, a cuatro de la media de los países desarrollados. Segundo insuficiente. Lectura: Finlandia, 2ª (547), por detrás de Corea del Sur. España, 35ª (461), protagoniza además el peor descenso en comprensión lectora de los países de la OCDE (485) desde el último informe. Nuestros hijos no entienden lo que leen. A la cuarta línea de cualquier texto se pierden. Muy deficiente.
Tres cates en las tres asignaturas básicas. ¿Qué hacemos? ¿Castigamos de cara a la pared a los alumnos, a los padres, a los profesores, a las autoridades, a todos? Alemania cosechó unas calabazas semejantes hace tres años y la conmoción fue tan mayúscula que los políticos se pusieron las pilas y este año sus estudiantes han aprobado con nota. Aquí, el Gobierno culpa a Franco (la precaria educación de los padres dificulta la de los hijos). Además, la fiesta va por barrios, léase por comunidades autónomas. Los riojanos pueden sacar pecho: están en el grupito de cabeza. Los andaluces deberían ir pensando en las recuperaciones: en mates les gana hasta Azerbaiyán.
Taxi hasta Espoo. Son las siete de la mañana y todavía no ha amanecido. Ni lo hará. No veré el sol durante mi estancia en Finlandia. Cielos cubiertos y noche cerrada a las tres de la tarde. En esta época del año es un país en penumbra y con sus 5,3 millones de habitantes obsesionados en encender cirios, velas y lamparitas. Limosnas de luz. Llego a casa de los Sipilä a tiempo para ser invitado al desayuno familiar. No es lo habitual, porque cada uno suele tomar un bocado por su cuenta, pero ayer (6 de diciembre) fue el Día de la Independencia y la ocasión lo merece. Me sorprende que Saili no tenga puente, pues el festivo cae en jueves. Mi hijo enlazó cuatro días de vacaciones gracias al viaducto de la Constitución. En Finlandia, si una escuela hace puente (los centros tienen autonomía para tomar estas decisiones), antes obliga a sus alumnos a salir algo más tarde cada día hasta completar las clases que se hubieran perdido.
Me descalzo, dejo los zapatos en el recibidor y converso con los Sipilä en calcetines mientras damos cuenta del café, los panecillos, el zumo de bayas y el queso lapón con mermelada. Seppo, el padre, es teólogo y se gana la vida traduciendo la Biblia. Domina una docena de idiomas, entre ellos arameo, copto y árabe clásico. Leena, la madre, es enfermera y trabaja en un hospital. Mikael, el hermano mayor, tiene 18 años y quiere estudiar Arte Dramático en la universidad, pero reconoce que las posibilidades de pasar el corte a la primera son escasas. Joel, el menor, de 12 años, es discapacitado psíquico y acude a un colegio de educación especial. La vivienda familiar es un dúplex de clase media en el centro urbano de Espoo. Lo de 'urbano' hay que matizarlo. Un bosque de abetos limita con la casa. «Nos mudamos aquí hace año y medio. El aire es muy puro». Espoo es la segunda ciudad de Finlandia en habitantes y la de mayor porcentaje de población universitaria en un país donde el 34 por ciento de los adultos tiene estudios superiores. «No hay apenas delincuencia. Nuestros hijos pueden pasear de noche con tranquilidad», explica el padre. Y Saili apostilla en un inglés prístino: «Finlandia es segura. Ni sunamis, ni terremotos… Me gusta vivir aquí». Yo les explico que me crié en la calle. Y eso es algo que se ha perdido en España, por los menos en las grandes ciudades. Que los niños puedan jugar al aire libre sin vigilancia.
Las ocho menos cuarto. Hora de ponerse los zapatos y salir camino de las respectivas ocupaciones. Saili coge el bus urbano (no hay autobuses escolares). El billete lo subvenciona el municipio. Por ley, ningún alumno puede vivir a más de cinco kilómetros de la escuela. Podría ir caminando, un paseo de veinte minutos, pero llovizna aguanieve y no le apetece. Saili tiene moto y bicicleta, como la mayoría de sus compis, pero sólo unos pocos desafían al frío en esta época. En el exterior, las instalaciones de la escuela Saarnilaakson dan una impresión espartana, excepto por el césped de los campos de deporte que la circundan. En la entrada no se ve a decenas de estudiantes apurando el primer pitillo de la mañana, como en los institutos españoles. Ni una colilla, ni una hoja, ni una pintada. «Aquí no se ensucia ni la nieve», me dice el fotógrafo.
En el interior, la limpieza resalta aún más. No hay garabatos en los pupitres ni en los aseos. Todo parece recién estrenado. Saarnilaakson es una escuela pública, como el 97 por ciento de los centros finlandeses, a diferencia de España, donde el 35 por ciento son privados. Por supuesto, es gratuita. Pero el equipamiento es el de un colegio caro en nuestro país. Las aulas disponen de un televisor con pantalla gigante de plasma, acuario de 200 litros con pececitos de colores, cocina con fregadero, medios audiovisuales, aire acondicionado, muchas plantas. Hay un ordenador por cada dos alumnos. Una docena de máquinas de coser en la clase de costura, aparatos de soldar, herramientas de carpintería, esquíes… Un gimnasio cubierto, un auditorio para las clases de teatro y un comedor con autoservicio. Todo en perfecto estado de revista. Los libros de texto son gratis (¡cómo duelen los 200 euros que tengo que desembolsar cada septiembre!), el material escolar es gratis, la comida es gratis. No parece demasiado apetitosa y los estudiantes reniegan, pero la comen. Al Ayuntamiento le cuesta 65 céntimos cada menú: un plato caliente, leche y fruta.
Tanta generosidad me pone los dientes largos. Y cuando Kari Kajalainen, profesor de matemáticas, me explica que si un niño quiere estudiar, puede llegar a ser médico o juez o ingeniero, lo que se proponga, si se esfuerza, aunque su familia sea pobre, pongo cara de incredulidad. «La educación de cada finlandés le cuesta 200.000 euros al Estado, desde que entra en la guardería hasta que sale de la universidad con su título. Es el dinero mejor empleado de nuestros impuestos. La presidenta del país, Tarja Halonen, se licenció en Derecho y proviene de una humilde familia de clase obrera. «Cuando regaño a mis alumnos, les digo que están malgastando el dinero de los contribuyentes». Y otra profesora, Päivi Ketola, me cuenta que los universitarios sólo han de pagar los libros y la comida ( 2.50 euros en la cafetería de la facultad). El Estado los ayuda a emanciparse con subvenciones para alquilar una vivienda y una paga. Todo el sistema está montado para que los finlandeses se acostumbren a ser autónomos desde bien pequeñitos y se vayan a vivir por su cuenta a los 18 años.
Pero volvamos con Saili, que ha sonado el timbre (las notas de una balada al piano de Erik Satie) y entra en clase. Cursa 9º grado, el equivalente de 4º de la ESO en España. En la escuela de Saarnilaakson hay 400 alumnos y 40 profesores, médico, asistente social, psicólogo y hasta dentista. Y la ratio es de menos de veinte estudiantes por aula (en Finlandia, por ley, no puede haber más de 24). En la clase de mi hijo hay 34. Los compañeros de Saili son formalitos, por lo menos a primera vista. Y es que en el ideario del colegio, además de en la civilización europea y el multiculturalismo (hay clases de historia del islam o del catolicismo, aunque la población es mayoritariamente luterana), se hace un hincapié obsesivo en los buenos modales. Me asombra el respeto reverencial que le tienen a los profesores. «Sí, nos sentimos respetados y valorados por la sociedad. Ser maestro es una profesión de prestigio a la que solo aspiran los mejores. Y no basta con ser muy bueno en tu materia. Debes destacar también a la hora de saber transmitir tus conocimientos. Pero el respeto de los alumnos te lo ganas día a día. En 20 segundos lo puedes perder», explica Mati Karkkainen, docente de ciencias, en la sala de profesores, muy acogedora: un piano, una bandeja con bombones, cafeteras humeantes. Los maestros tienen un buen sueldo en comparación con los españoles, aunque algunos se quejan. Rocío no, desde luego. Esta madrileña imparte clases de español. «Cobro 1.800 euros por 15 horas semanales. El sistema no incentiva que trabajes más. Prefieren repartir el trabajo para que no haya paro. ¿Cómo? Aumentando mucho los impuestos a los que ganan más. A mí sólo me retienen el 10 por ciento. Pero a un médico que gane 5.000 euros le retienen la mitad. Además, tienes derecho a paro toda la vida. Tendría que pensármelo mucho para volver a España».
Ojo, a los niños finlandeses no les gusta el cole. Saili, que saca sobresalientes sin despeinarse, lo considera «demasiado fácil». Sus compañeros, menos brillantes, reconocen que hay que trabajar demasiado. Y Päivi Junkkari, profesora de inglés, recuerda su adolescencia como una etapa ingrata, de mucho sacrificio. «Los alumnos no vienen al colegio a pasárselo bomba. Es un trabajo. Pero saben que todos tienen las mismas oportunidades. Da igual a la escuela que vayan, en el centro de Helsinki o en un pueblo del Ártico. Todas tienen el mismo nivel». Kari Kajainen asiente. «Nos centramos en que la mayoría de los alumnos sean muy competentes. Que el nivel medio sea alto. No es una educación elitista. Preferimos que todos saquen aprobados y notables; que haya alumnos de matrícula no es una prioridad. Y, sobre todo, cuando vemos que alguno tiene problemas, le asignamos enseguida un profesor de apoyo. Tiene clases extra. Estamos muy pendientes y no dejamos que se retrase.»
Los deberes son sagrados. Y está muy mal visto que alguien copie, incluso por los mismos alumnos. Que alguien saque una chuleta es impensable. «En nuestra cultura son muy importantes dos valores: la honradez y el trabajo», comenta Päivi Junkkari. No es casualidad que Finlandia también encabece las estadísticas de transparencia y menos corrupción pública. Kari Kajainen apunta otra peculiaridad nórdica. No hay repetidores. Le digo que en España el 43 por ciento de los alumnos de Secundaria ha repetido curso alguna vez. Y que mi hijo, que siempre se salva al final, tiene incontables oportunidades para aprobar cada asignatura y, aun así, suelen quedarle un par para septiembre. Kajainen pone cara de asombro. «Aquí sólo tienes una oportunidad para aprobar un examen por la misma razón que la vida sólo se vive una vez. Y hay que aprovecharla. Si no apruebas, te quedas una hora más en clase hasta que demuestres que te lo sabes y si no, estudias en verano, pero la promoción es automática».
¿Dónde aprietan más las tuercas? «Sin duda, en la enseñanza de la lengua materna. Somos los primeros del mundo en ciencias y los segundos en matemáticas, pero el mayor reto de enseñar matemáticas es conseguir que los alumnos comprendan lo que leen, el enunciado de los problemas. Por eso lo fundamental es que lean. Y también es muy importante la enseñanza de lenguas extranjeras. El finés es una lengua minoritaria. Los alumnos también estudian sueco e inglés obligatoriamente. Y alemán, francés o italiano como optativas. Pero tienen una gran ventaja. Las películas y series de televisión extranjeras no están dobladas. Todas se pasan con subtítulos. Los niños se acostumbran desde pequeños a escuchar otros idiomas y, además, adquieren destreza lectora. Hay que leer rápido los subtítulos para no perder el hilo del programa», apunta Tuija Yrjö-Koskinen, profesora de inglés. Envidio la fluidez con la que todos hablan el idioma de Shakespeare en la clase de Sailu. E incluso chapurrean algunas palabras de español porque Los Serrano es la serie de moda.
La jornada de Saili es intensiva, de 8 de la mañana a 3 de la tarde. Pero las clases son muy breves: 45 minutos mal contados. Hay un recreo obligatorio al aire libre (los adolescentes se apretujan en la entrada porque en el patio hace frío) y una pausa de media hora para comer. Todo el horario está salpicado de breves descansos que hacen llevadero el día. Terminan frescos. No se los abruma con una montaña de materias. Las carteras son livianas. Se estimula el razonamiento crítico antes que la memorización. Hay clases distendidas, como baile de salón, teatro, arte digital, peluquería, artes marciales, hockey sobre hielo, esquí de travesía, ¡cocina! (Saili y su hermano Mikael aprendieron a cocinar en el colegio y preparan la cena en casa cuando les toca). También primeros auxilios, carpintería, soldadura o música. Los alumnos tocan el violín, la guitarra eléctrica u otros instrumentos, según sus preferencias. Y, sobre todo, se estimula el pensamiento crítico. Se invita a discutir. El sistema español margina el debate y la expresión oral. El alumno toma apuntes pasivamente, bosteza.
Saili vuelve a casa, juega un rato al hockey y hace los deberes. «Tardo de una a dos horas. Luego cuido de mi hermano Joel o cocino si no hay nadie más en casa. A las siete hemos cenado. Me conecto un rato al Messenger si mi padre no está trabajando en el ordenador. O juego a videojuegos de rol y de estrategia. Luego, me acuesto y me quedo leyendo hasta las once. Mis libros preferidos son las novelas de Julio Verne y todos los de Harry Potter. El último lo voy a leer en inglés».
Finlandia presume del mayor índice de lectura de libros y prensa de Europa. Tres veces por semana la familia toma la sauna en casa. «Lo hacemos juntos. Es el lugar donde se comentan las preocupaciones y los proyectos, donde se planean las vacaciones. Siempre buscando el sol. Hemos ido a Madeira, París y Túnez», explica Leena, su madre. Saili todavía no tiene claro qué quiere ser de mayor. «Químico, veterinario o diseñador de videojuegos.» Le pregunto si es feliz. Y me responde sin pestañear que sí.

Carlos Manuel Sánchez

ROTUNDO ÉXITO

2008-02-18T22:49:00.000Z

Era de esperar, y lo digo con orgullo, que en la provincia vecina el listón se pusiera en cotas altísmas de participación, tanto en el seguimiento de la jornada de huelga, como en la manifestación. Los datos, como siempre abrumadores, y con una repercusión mediática brutal. Podemos informarnos en los siguientes medios escritos:

Alguna de estas noticias, caso de la publicada en Canarias 7, ha sido visitada un total de (copio textualmente) "2581 veces y enviada a 2 personas.".
Esperemos estar a la altura de este tremendo logro educativo, (sin ironías), pues estamos enseñando a la Sra. Consejera y sus acólitos seguidores, incluídas las AMPAS, el respeto debido a la comunidad docente que nos ha perdido a lo largo de los años 1995-2008 en los que la homologación era inviable jurídicamente...

¿Reflexión o interés?

2008-02-18T22:13:00.000Z

Leo con asombro un auténtico cambio de rumbo en la página web de uno de los sindicatos firmantes: INSUCAN.
Hasta ahora, casi veinte días después del referéndum, lo único que podía leerse en dicha web hacía referencia a lo "barriobajero" del comportamiento de los sindicatos no firmantes y lo ignorantes que habíamos sido los docentes pues habíamos dejado pasar la "mejor oportunidad de la historia sindical de Canarias de los últimos 17 años".
Dicen que con la edad pasamos de ver la realidad de forma monocromática (blanco y negro) a percibir diferentes tonalidades, entendiendo con ella los matices de la complicada forma de ser humana. Quizá, por culpa de esta tercera juventud que padezco, no estoy a la altura de las circunstancias y es que no logro comprender cómo, en estos momentos y sumando la cantidad de maniobras inmorales, descalificaciones, mentiras, etc. que han provocado estos ¿señores? son capaces de poner en el frontal de su página lo siguiente:"Donde dije digo, digo Diego".
Lo mejor de dicho cambio de rumbo es la siguiente entrada: "

EXIGIMOS LA RECONSTITUCIÓN

DEL COMITÉ DE HUELGA.

Sólo desde la unidad sindical con el respaldo mayoritario de los docentes obtendremos lo que en justicia reclamamos."
Citando a Jack the Ripper, "vayamos por partes":

Resulta que ahora si que es importante la unidad sindical y...traguen saliva, el respaldo mayoritario de los docentes. No lo era cuando este sindicato, acompañado de otros dos en honor a la verdad, (recordemos que los delegados de las otras tres fuerzas sindicales cabían en una lata de anchoas), decidieron unilateralmente romper las conversaciones con los no formantes, negándoles la posibilidad de redactar conjuntamente la pregunta del referéndum, definir las fórmulas de participación, etc. Además, después de que el 80% de los docentes les diera un varapalo de cine, AHORA si somos necesarios...
Nos sacaron del aula con el lema "Homologación sin contrapartidas", para luego someter a votación un nuevo marco retributivo ligado a contrapartidas, aduciendo que nunca habían hecho lo anterior y AHORA si apoyan la Homologación sin contrapartidas.
Durante estos días se dedican a dirigirse a ¿sus feligreses? (porque esto tiene que ser una cuestión de fe) para alagar al resto de sindicatos no firmantes con estos poemas de amor por San Valentín.
Entienden como punitivo el siguiente comentario:"La propuesta del sindicato UGT es que en la programación del curso 2008/09 (el próximo) los centros educativos no incluyan actividades fuera del recinto escolar: Cómo se puede decir esto y quedarse tranquilo". ¿Será diciéndolo?, porque se asume desde este sindicato que las actividades extraescolares y complementarias son VOLUNTARIAS...
Con estos antecedentes, la primera frase del texto debe entenderse como un retortijón en mayúsculas: " INSUCAN se felicita de la participación mayoritaria del profesorado". Primero se felicitan a ellos mismos ¿?¿? y segundo será que por la edad me los imagino en "el trono" mientras lo dicen con la boca a medio cerrar. (o abrir, por aquello de los matices y la complicada forma de ser humana)

Sin contrapartidas

2008-02-17T15:59:00.001Z

Es curioso la doble moral que profesan algunos y la falta de perspectiva histórica intencionada que cultivan otros. Estos días, la sociedad canaria estará harta de oir hablar sobre las contrapartidas. Es palabra habitual en las noticias, en la boca del Presidente del gobierno autónomo y sobre todo en el alimento regurgitado por algunos dirigentes políticos de nuestra autonomía.
Todos deberíamos ser conscientes de cómo cambian los tiempos. Podría decirse, con propiedad, que el dinamismo no es ya una variable del tiempo, sino una de sus pocas constantes. En la época en la que nuestra generación era estudiante parecía impensable que el maestro tuviera que indemnizar a una familia porque hacíamos novillos y esta acción en un niño de 14 años (un mozalbete de la época) tuviera un trágico desenlace.
En el periódico "Diario de Avisos" aparece esta noticia, donde un juez obliga a un centro a indemnizar a los padres de un niño que muere en su casa porque lo hizo en jornada lectiva. Si esto no es resultado de maximizar la responsabilidad de los docentes no sé a qué atribuirlo.
¿Podríamos llamar a esta responsabilidad contrapartida? ¿En qué momento se nos consultó si la queríamos tener? ¿Cuánto cobramos por ella?

Nueva definición de acólitos: AMPAS

2008-02-17T15:29:00.001Z

En el periódico "El Día" de hoy aparece este curioso artículo.
Partiendo de lo abusivo que resulta la norma que obliga a los servicios mínimos para la semana de movilizaciones y huelga que nos espera, y de la "mala leche" de la Administración a la hora de publicarla tenemos las siguientes variables:

Si la publicación se hace efectiva en el BOC a última hora del viernes, cuando la mayor parte de los claustros esté de "fin de semana", no podrá celebrarse en cada centro el sorteo para determinar por parte de las directivas el detalle de los compañeros que estarán obligados a asistir a primera hora del lunes en La Gomera, por lo que tendrán que asistir todos para que se produzca dicho sorteo.
Un segundo efecto de dicha publicación en los centros de secundaria es el siguiente: Supongamos que el viernes me toca por sorteo acudir a prestar servicios mínimos, día en el que yo tengo dos horas lectivas y una complementaria. ¿Debo permanecer en el centro todo el día?. ¿Puedo solicitar a la Administración que me pague como horas extraordinarias el resto de las horas que permanezco en el centro?... Aviso a departamentos jurídicos de los sindicatos navegantes (nunca mejor dicho por lo que conlleva surfear por la red).
Las Ampas consideran que con los servicios mínimos impuestos puede desarrollarse una jornada normal de docencia, por lo que solicitan a los padres y madres que envíen a sus hijos a clase esos días.

Creo que la Administración y las Ampas confunden la velocidad con el tocino, obviamente por desconocimiento de la definición de la velocidad, a la hora de afrontar este conflicto. Es imposible que asistiendo por obligación un profesor por cada tres grupos de la enseñanza obligatoria pueda hablarse en propiedad de un servicio normalizado. Es pensable si quiera que un docente pueda impartir docencia hasta a 90 alumnos de forma adecuada.
Se salva tanto la Administración como las Ampas porque la responsabilidad de los docentes está fuera de toda duda, y por encima denuestra profesión estamos nosotros como seres humanos. Cualquier otro podría proponer dejar a los niños en el patio, llueva o no durante toda la jornada.

P.D. Las Ampas solicitan a la Administración que a través de sus servicios jurídicos determinen si es posible o no la Homologación, argumento que esgrime ultimamente mucho la Sra. Consejera. No sé si aventurarme a pronosticar el resultado de dicha consulta.

Paulino vuelve a hablar...

2008-02-17T09:54:00.000Z

Paulino Rivero dice que no hay más recursos para salarios

El artículo Original de "El Día"

Personalmente me quedaría con dos perlas que enaltecen tanto su talante Insular (porque él habla canario incluso cuando nos compara con el resto de españoles) como la artillería que le vendió CCOO a este desalmado. ¿No estaba prohibida la venta de armas a menores?

"...es incomprensible que tras el esfuerzo hecho por el Gobierno canario por la mejora de las retribuciones de los profesores, que están entre los tres mejor pagados de España, haya sido rechazada por los docentes una oferta vinculada a la mejora del rendimiento, y que ha sido calificada por el secretario general de CCOO en materia de educación en España como que supondría que los profesores no universitarios de las islas serían los que más cobrarían".
"todos los esfuerzos en educación están orientados a mejorar la calidad educativa, pensando en los niños y en los padres, no en los docentes que están entre los que más cobran de España".

Qué más añadir....

Propuestas de acción para su debate

2008-02-16T12:39:00.000Z

Me parece que la entrada por excelencia de este blog debe ser el debate por nuestra parte de las distintas medidas que deberemos refrendar en órgano colegiado para llevar a buen término nuestra reivindicación de la homologación sin contrapartidas. Por ello, y como lanza, propongo para su estudio, revisión y crítica las siguientes:

Pedir al comité de huelga que preavise de las jornadas de huelga para el presente curso escolar y el próximo, de cara a que la sociedad sepa con antelación las consecuencias de la no resolución de este conflicto.
Discutir y acatar por nuestra parte el aviso de no programación de actividades extraescolares ni complementarias fuera del centro para el próximo curso.
Envío de carta a los padres de nuestros alumnos con detalle de cómo afecta la supuesta calidad educativa que nos impone la Sra. Consejera a sus hijos.
Realización de una única actividad extraescolar por parte de todos los centros educativos a las dependencias de la Consjería de Educación en la misma fecha.
Posibilidad de estudiar la huelga por horas, tanto en primaria como en secundaria.
Proceder a denunciar a la Consejería por las retenciones de nuestra nómina por una jornada de huelga. No es lo mismo ir a la huelga un día que tengo seis horas entre lectivas y complementarias que uno con dos horas (entre lectivas y complementarias):
No hacer ningún trabajo que no se nos pague: últimamente las comunicaciones con la Administración se hacen en formato electrónico, que generalmente fracasa por la mala infraestructura de la propia red Medusa. Bien, una vez mandadas, si el receptor no las ha recibido, no es nuestro problema, se mandan por registro.
Proponer al Ayuntamiento que se pronuncie en pleno sobre la propuesta de homologación. En el caso de Güímar tenemos un pacto PSOE-PP, donde ambos partidos a nivel regional se han postulado a favor de la homologación sin contrapartidas.
Denunciar ante magistratura de trabajo las condiciones de inseguridad del edificio donde impartimos docencia, a grosso modo:

Existencia de escaleras que no cumplen con la normativa vigente en materia de seguridad.
Iluminación insuficiente en todas las dependencias para las altas exigencias de visibilidad.
Inexistencia de puertas de emergencia, que en caso necesario harían imposible una evacuación en tiempo y forma según la citada Ley. Para más ESCARNIO las puertas del edificio abren en sentido contrario a la posible evacuación.
Productos en los laboratorios de química que están en avanzado estado de inseguridad y que La Consejería de Educación no recoge ni establece qué hacer con ellos.
Ruidos que superan con creces los 70 decibelios, cuando el umbral que el Tribunal Superior de Justicia de Canarias establece en Resolución respecto al Carnaval la necesidad de no superar los 55 decibelios para no afectar negativamente a la salud.
Posibilidad de caídas a distinto nivel, pues todas las aulas disponen de tarima.
Sala de audiovisuales (conocida como Capilla) donde existe una estructura de hierro con elementos punzantes pues ha desaparecido la madera de los pupitres.
Olores fecales en los baños y pasillos por la pésima construcción de estos.
Las condiciones de humedad relativa y renovación de aire que a las que la norma obliga parecen inalcanzables en este edificio.
Las condiciones de accesibilidad del edificio brillan por su ausencia. Esto implica que si uno de sus hijos tiene un desafortunado accidente que implica el uso de férulas, escayolas o silla de ruedas no podrá asistir a clase durante los meses de recuperación. Cómo recuperará la Sra. Consejera esos días lectivos que en derecho le corresponde a su hijo/a.
En materia de incendios tenemos las siguientes anomalías. Les insto a que busquen en las cercanías del edificio bocas de incendios, sistemas de detección y alarma la existencia y disponibilidad de aparatos rociadores, etc. Llevo 2 años trabajando en este edificio y sigo buscándolos, lo cual no implica su inexistencia, pero la propia normativa recoge que tienen que estar dispuestos en lugares visibles y accesibles. La Sra. Consejera considera calidad educativa este deterioro constante de las infraestructuras y lo que es más importante, juega con la salud de sus hijos e hijas en caso de accidente.

Un compañero del centro propone eliminar la posibilidad de trabajar como tribunales en las próximas oposiciones, para lo que tendríamos que matricular a algún familiar en nuestra especialidad. Obviamente el colectivo fastidiado sería el de los compañeros sustitutos y la propia Consejería, que tendría que importar correctores de otros territorios.
Modificar las calificaciones finales, acabando con el problema del rendimiento en Canarias, si todos los alumnos obtienen la máxima nota en todos los centros.

En cualquier caso, soy consciente de que en esta propuesta hay medidas que no gustarán a algunos (incluso a mi), pero lo importante es aceptar esta entrada como propuesta y valorarlas una a una, con sus consecuencias, para pasar a criticarlas y valorarlas.
Por otro lado, espero que se animen a hacer crecer la lista anterior.

Necesidad de este espacio

2008-02-16T12:11:00.000Z

Este espacio surge como respuesta a la necesidad de comunicarnos y coordinarnos a la hora de tomar partido activo en las diferentes respuestas que asuma la comunidad escolar a las diferentes críticas e insultos que recibimos de nuestros jefes.
Es importante señalar que nuestro actual horario no nos permite dicha coordinación, y en lugar de fomentarla nos coarta. Para ello, las nuevas tecnologías puede ofrecernos este tipo de espacios, donde proponer, analizar y criticar las medidas de presión que se vayan idealizando antes de llevarlas a un claustro, lugar donde deben someterse al comportamiento democrático.
Al tiempo tampoco existe un lugar para recoger una "especie de diario" de los acontecimientos que suceden en el centro y que tanto influyen en el sentir de la comunidad educativa. Con esa doble intención se crea este espacio, esperando que resuleva las carencias que critica.
Adelante, hasta la cocina, y esperemos que no haya sillas suficientes en esta casa virtual para los invitados a la misma.